Русский
English-
Верховный Cовет
Приднестровской Молдавской Республики
Официальный сайт
В Верховном Совете прошло открытое заседание Комитета по вопросам образования, науки, культуры, семьи и детства. В нем приняли участие ученые московского филиала педагогического университета им. М.Шолохова
Комитет по образованию, науке и культуре
15.09.2006
В нашей республике университет им. Шолохова уже действует второй год. Даже за столь короткий период времени преподаватели ВУЗа сделали вывод, уровень образования приднестровских абитуриентов не уступает российским.
В этом году при содействии Верховного Совета Россия выделила дополнительно 100 бюджетных мест для обучения в данном ВУЗе. «Это еще одно доказательство поддержки приднестровцев Российской Федерацией наряду с экономической и политической» - отметила Председатель Комитета по вопросам образования, науки, культуры, семьи и детства Ольга Гукаленко.
Система образования в Приднестровье строится на базе российских стандартов с учетом республиканского компонента. При обсуждении насущных проблем в сфере образования стало понятно, у обоих государств они схожи.
По словам председателя приемной комиссии московского открытого педагогического университета им. М.Шолохова, профессора Вениамина Титова необходимо «повышать уровень образования учащихся еще со школы, а для этого с особой ответственностью нужно подходить к подготовке учителей».
Особое внимание следует обратить на практическую подготовку специалистов. «Необходима материальная заинтересованность студентов, руководителей практики и принимающих организаций для преодоления разрыва между ступенями образования и адаптации специалиста к новым условиям», отметил Титов. Над этим надо трудится законодателям как российским, так и приднестровским, высказали свое мнение ученые.
Профориентационная работа другой не менее важный аспект при получении образования, особенно если речь идет о специфическом. Преподаватель московского университета, доцент Ева Артемова отметила, что было бы правильнее, если б по таким специальностям, как логопедия или дефектология учились студенты, уже имеющие средне-специальное образование. Они «более ответственно подходят к выбору данных профессий».
Как сократить разрыв между полученной в ВУЗах теорией и практической работой, что нужно сделать, чтоб вернуть ребенка в школу и как объяснить родителям, что вопрос «кем быть», должны решать сами дети? Найти ответы на эти вопросы можно только совместными силами, отметили участники круглого стола. Поэтому такие встречи было предложено проводить регулярно.
В этом году при содействии Верховного Совета Россия выделила дополнительно 100 бюджетных мест для обучения в данном ВУЗе. «Это еще одно доказательство поддержки приднестровцев Российской Федерацией наряду с экономической и политической» - отметила Председатель Комитета по вопросам образования, науки, культуры, семьи и детства Ольга Гукаленко.
Система образования в Приднестровье строится на базе российских стандартов с учетом республиканского компонента. При обсуждении насущных проблем в сфере образования стало понятно, у обоих государств они схожи.
По словам председателя приемной комиссии московского открытого педагогического университета им. М.Шолохова, профессора Вениамина Титова необходимо «повышать уровень образования учащихся еще со школы, а для этого с особой ответственностью нужно подходить к подготовке учителей».
Особое внимание следует обратить на практическую подготовку специалистов. «Необходима материальная заинтересованность студентов, руководителей практики и принимающих организаций для преодоления разрыва между ступенями образования и адаптации специалиста к новым условиям», отметил Титов. Над этим надо трудится законодателям как российским, так и приднестровским, высказали свое мнение ученые.
Профориентационная работа другой не менее важный аспект при получении образования, особенно если речь идет о специфическом. Преподаватель московского университета, доцент Ева Артемова отметила, что было бы правильнее, если б по таким специальностям, как логопедия или дефектология учились студенты, уже имеющие средне-специальное образование. Они «более ответственно подходят к выбору данных профессий».
Как сократить разрыв между полученной в ВУЗах теорией и практической работой, что нужно сделать, чтоб вернуть ребенка в школу и как объяснить родителям, что вопрос «кем быть», должны решать сами дети? Найти ответы на эти вопросы можно только совместными силами, отметили участники круглого стола. Поэтому такие встречи было предложено проводить регулярно.
